隨手撕 – 中醫課的教學心得分享(下)

以下是教學者的心得分享。
中醫教學者的種類樣式繁多，我就不便代言。
先講我個人的中醫教學心得吧~

常說中醫粗分:傳統中醫和中西醫結合中醫兩類。
傳統中醫占十分之九五，中西醫結合中醫占十分之一或不到。
傳統中醫是承先，中西醫結合中醫是承先+啟后。
傳統中醫是類似道醫有宗教精神，不可質疑，也不容挑戰。
中西醫結合中醫，多樂見汰舊存菁，多做實驗多開發新創。

我們就是中西醫結合中醫課程的教學者之一。
我們的課程喜歡講實驗邏輯理論和技術，講義書也是非常現代教育使用。
經過了將近10年的中醫教學，才捉摸到中醫教學的方法。
每一年的中醫教學，都讓我有更多的經驗與心得。
學習者也越來越顯現個人化學習，這讓我很高興。

我們的中醫課程就為了培養不同的中醫人才。
即便是同一套教材，也明顯看得出同學們學習性格不同，初衷不同，方向也不同。
這在教學上增加不少挑戰，但也增加不少樂趣。
我個人特別喜歡善問的同學，聽這些問題也是別有意思。

我們一套課程有五學期(五個主題),每個學期大約50小時。
這是大約可以讓一個學習者剛好入門的時間，加上後面會不停的復習前面學到的重點，至少在畢業時，可以達到五個主題都入門的期望。
這個做法，有兩個原因:
1. 前面的重點知識，因不考試很容易會忘記。
2. 再三強調前後重點，以方便串聯在一起。

也許有人覺得學完這一套課程就應該可以像中醫師一樣看病了。
當然不可能，但這是最好的一個基礎與墊腳石。
我們起碼要重複百遍，完成中醫基礎五門課，才能在臨床課程中，學習如何看病開方。
這就像數學先學加減乘除，背九九乘法表後，才能學“應用數學”。

另一個例子是，如果要吃三個包子才能吃飽。
有人吃完第一個包子了，然後抱怨，”怎麼你賣的包子吃不飽？“
或以為直接跳吃第三個包子就應該會吃飽？！這就是99公斤的體重，有80公斤都是反骨啊。
如果都學了145小時，還有如上想法，至少知道了此人可能學不好中醫了。

許多中醫藥大學畢業後的中醫師，美國約不到三成。
台灣“中國中醫藥學院目前每年約有 120 名中醫系學生畢業，每屆中醫系畢業生預估約有 27 名將投入中醫的服務行業。”(1)
即便有機會進入中醫藥大學，畢業後投身從事中醫師的並非眾數，但中醫市場仍是氣象蓬勃。
因為中醫的生態非常龐大，中醫診所只是第一線的一個環節，約有上千的中醫相關工作不需要中醫學歷與執照。
然而也因此造成中醫產業的良莠不齊。

中醫雖是生活/生命醫學，但它真的有分專科的。
婦兒內外五官科(可有13科)，針是針，藥是藥，推拿是推拿，食療是食療。
這些是中醫學中清楚的主力方向。

你相信有人用靈擺，或O環等來開醫學藥方嗎？
你相信有人給客戶(病人)開出各種中藥商品，是不必有診斷學的嗎？
你相信有人用鬼神靈通/靈塔羅等來給病人開藥方的嗎？
你相信有宗教教用祈禱念咒，即可讓新冠疫情速速退去的嗎？
這些信仰自由心證，心誠則靈的各種言行，都是真的！

我特別擔心那些輕小短薄快的中醫藥相關的商品和言行。
這是我跳進來做正統中醫教學的主要原因。
雖然，這不是我當年學中醫的初衷。

想想，我曾教過的幾位學生們現在也都念完中醫學博士，有的已經開診執業了。
不禁覺得時間飛快，同樣的時間過去了，我們都有了不同的收獲。
每一屆中醫班同學在我眼中，都是一個變身的希望。
誰知道他她們將來會在短促的人生中，為自己創下什麼新記錄呢？
期待，期待。

–蘇菲亞寫身心靈的身(中醫)